【不能不逛】卡夫卡中短篇全集Ⅴ：鄉村婚禮籌備1897-1915~熱賣好書
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商品訊息功能:
超人氣商品二十世紀初最偉大的德語作家法蘭茲．卡夫卡，留下許多膾炙人口的創作，其中多為中短篇，然而，一直以來這些作品並沒有完整且貼切的繁體中文譯本，供我們有系統地深入認識這位偉大的靈魂，僅有〈蛻變〉、〈在流刑地〉與長篇小說《審判》、《城堡》為人所知。在卡夫卡逝世90周年之際，台灣讀者終於等到了。
《卡夫卡中短篇全集》完整收錄卡夫卡生前出版的著作，是目前最完全、最有系統，且最貼近原作風貌的繁體中文譯本。《卡夫卡中短篇全集》依據最新勘訂、還原卡夫卡創作風格的德語版本所翻譯，並且依寫作發表的年代順序編輯，讓讀者對卡夫卡的寫作脈絡與風格演變更有體會。
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本輯收入卡夫卡少時作品，未曾在台翻譯出版；其中，〈一場戰鬥紀實〉與〈鄉村婚禮籌備〉各有二與三個版本，可見卡夫卡的創作歷程。這些作品環繞疏離與邊緣，呈現陷入其中的矛盾與掙扎。〈一場戰鬥紀實〉自中途退席的宴會開展，帶有濃厚幻想色彩，穿梭現實與想像之間。〈鄉村婚禮籌備〉著重心境變化，敘寫抗拒回鄉結婚、甚至可說是抗拒社會儀式的男人心情。〈鄉村教師〉則寫出在困境中的徒勞。作品的完整度雖略有差別，但細節同樣引人入勝，可看見卡夫卡對社會的敏銳描寫與回應。
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有來（1897）
省錢達人多少話語（1909）
小靈魂（1909）
好書推薦一場戰鬥紀實：第一版、第二版（1904-1910）
鄉村婚禮籌備：第一版、第二版、第三版（1907-1909）
鄉村教師（1914-1915）
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商品訊息簡述:
作者： 法蘭茲‧卡夫卡
新功能介紹- 原文作者： Franz Kafka
- 譯者： 彤雅立
- 出版社：繆思
新功能介紹 - 出版日期：2016/07/13
- 語言：繁體中文
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下面附上一則新聞讓大家了解時事
別當自己世界中心！台大教授送畢業生4護身符 | 大學研究所 | 文教 | 聯合新聞網
台大舉行107學年度畢業典禮，畢業生坐在台下專心聽講。今年共有學士班畢業生4911名，碩士班4785名、博士班507名。 聯合報系資料照片／記者杜建重攝影 分享 facebook 台大6月1日舉行畢業典禮，台大社會系同日也舉行小畢典，由社會系教授藍佩嘉致詞。藍佩嘉在致詞中送給畢業生四個社會學的護身符，全篇講詞也讓在場學生動容。藍佩嘉說，她在社會系過去八年來開授「社會心理學」必修課程，每年期末作業都請同學回顧親子關係與童年經驗，並且回答以下問題：你的父母（或其他主要照顧者）來自怎樣的階級背景，對於他們的教養方式有何影響？又形塑了你怎樣的秉性與機運？. } }); } 她說，這堂課修課人數在90到120位間，每年她都大略統計同學們家庭背景的分布。平均來說，有一半以上來自於典型的中產階級家庭，但也有一半是所謂的「第一代大學生」，父母沒有機會唸大學，有些透過做小生意改善了經濟處境，也有一定人數的學生，來自勞工階級的背景，他們的父親是黑手、司機、作業員，他們的母親是店員、菜販、清潔工。藍佩嘉對畢業生說，如果是家裡的「第一代大學生」，應該感到非常驕傲，因為你的努力突破了結構的限制。駱明慶、林明仁等學者利用台大校務資料或是全國的稅務資料，都發現親代的收入、資產愈高，教育支出也越高，而子代越容易就讀公立大學、頂尖大學。不論是在過去獨尊聯考的時代，或是多元入學的管道，都出現類似的現象。她說，但這些學生也不要忘記，在成長過程中，受到學校老師及其他社會的善意支持。許多來自階級弱勢家庭的同學告訴她，因為遇到一位相信他的老師，因為未婚姑姑的細心呵護，讓他們接觸到更豐沛的教育資源與發展機會。當這些同學穿越階級界線或是跨過城鄉差異，來到台北、台大求學，這樣的經驗往往帶來許多非預期的文化衝擊，她想告訴他們，這些不安全與挑戰所培養出的韌性與彈性，在未來都會成為人生裡豐碩的養分。對中產階級家庭出身的同學，她提醒，雖然他們一定也很努力，但是有很多像他們一樣努力的人，並沒有類似的機運，因而在遇到某個瓶頸時滑落了。她請他們記得，形式上的「公平」，並不是實質的平等。藍佩嘉說，在台大教書、讀書，其實未必會成為「人生勝利組」，但無疑是教育制度中的得利者；所享有的資源與特權，應該讓他們在未來承擔更多的社會責任，而不是用來譏笑別人分數或薪水比較低、排除沒有機會的人。她說，在社會學的課堂上，一再強調「同理心」是一種重要的素養能力，這不是要你同情不幸、可憐弱勢，而是能夠透過分析與比較，看穿結構與社會不平等的作用，進而反思自身的限制與盲點。她說，菁英資源和階級優勢提供了他們社會流動的入場券，但這樣的位置也構成視野的阻礙，看不見人們差別的處境、容易掉進個人主義的陷阱，甚至偏執於單一、扁平的評價標準。拉開距離觀察自己所站的位置，才可以看到更立體的社會圖像。不要把自己當作人氣商品開箱文世界的中心，而要透過世界來認識自己。她說，在畢業生航向下一階段的人生旅程前，想送給大家四個社會學的護身符，希望它們在未來的道路上陪伴他們，就像她時時提醒自己：首先，帶著做田野的勇氣體驗起伏的人生。她舉例，十多年前她開了一場小型眼部手術，當醫生剝開我的角膜、完全沒有光的那一刻，她感到極端恐懼，卻突然想到可以這樣鼓勵自己：「就當作在做田野觀察好了！」瞬間她勇氣充滿，細心「觀察」（限定商品大力推薦雖然看不到）醫生說話的口氣與動刀的方式，好像回去可以寫兩頁田野筆記。她告訴畢業生，未來的人生絕對比統計考試、研究法團體報告來得困難許多，一定會犯大大小小的錯誤，經歷失敗與挫折，希望大家都能帶著做田野的心情來面對人生，不論研究發現為何，過程本身便是重點。第二是，懷著好奇心擁抱多元、不確定的世界。她說，不安全與不確定已成為當今世界的常態，產業與科技日新月異，全球與在地交互影響。大學教育能提供的，不是人生的地圖或說明書，而是好康活動探索的羅盤與工具箱，希望大家能視不安全與不確定為改變與創新的契機，不斷質疑單一框架或二元分類。第三個護身符，是時時反思自己，重建結構的磚牆。藍佩嘉說，過去有些同學跟她說，社會學學得越多，越感到無力。課堂上談到的問題，父權、種族歧視、階級不平等，感覺都是無力改變的巨大結構。她提醒大家記得，我們從來不是自外於「結構」，我們就最暢銷產品網拍熱門商品是「結構」的一部份。如果結構像是一道牆，這道牆之所以被築起，是因為每個人都貢獻了一塊磚，也就是說，結構之所以延續再生產，是因為人們在日常生活中習焉不察地「做性別」、複製種族刻板印象、漠視階級不平等。牆既然是人們打造的，當然也就可以由人們拆除、重建。改變絕非一蹴可幾，但絕對是可能的，讓我們一塊一塊磚頭地來吧。最後，藍佩嘉提醒大家能夠溫柔地對待自己、扶持他人，做一個凝聚社會的照護者。也許有一天你會成為父母，或者，你會用其他的方式來共同拉拔下一代的孩子，希望他們都能成為更好的照護者，滋養自己，也扶持他人。藍佩嘉臉書Pei-Chia Lan
【晨光幫幫忙】劉昭儀、林國明／家長總動員 | 家庭兩性 | 生活 | 聯合新聞網
圖／陳佳蕙 分享 facebook 我在小孩在學的過程中，都曾接觸並參與學校裡的家長會，後來擔任家長會幹部，又有機會參加跨校間的家長組織；比如說，在台北市，就有所謂的「國小國中學生家長聯合會」，各校的家長會要每年繳交會費，才能參加聯合會。但是這幾年，我們看到了所謂代表的家長們，在很多教育的議題和推動上，呈現了單一的面向，許多有不同想法的家長，開始思考或討論：難道孩子的學習成長還要繼續在僵化的制度下不能鬆綁？作為家長，我們只能隨時應召到學校，做各種送往迎來充場面的志工嗎？到底所謂的教育本質，是不是有可能更多元、開放？我們能不能成為彼此支持力量，陪伴孩子們真正趕上未來的種種變化？. } }); } 購買介紹 最近一群在各領域學有專精的家長們，決定挽袖「撩落去」，自發性地組織了「台灣多元教育家長協會」，這是一個全國性的組織。從名稱看起來，「多元」似乎就是這個家長團體追求的目標。但是到底要如何推動多元的價值呢？要具體顯現在哪些教育領域呢？跟過去的家長團體又有什麼不同的作法呢？讓我來召喚第一任理事長，同時也是台大社會系主任的林國明教授，他絕對是資深的家長會長，一路從小學、國中、到高中，無役不與。小孩都念大學了，還要出來跳火坑，推動多元教育的價值……難道也是媽祖託夢嗎？（誤）BY昭儀去年公投期間，有些人以「家長團體」的名義出來反對同志教育並傳播不實資訊，一些支持性平教育的家長很生氣，覺得要組織起來發出不同的聲音。後來，擴大了組織的成員、理念和目標，成立了「多元教育家長協會」。什麼是多元教育？這個標舉多元教育的協會到底想做什麼？我先說明什麼是多元教育。多元教育有三個相互關連的觀念：多元的社會、多元的學生和多元的學習。我們生活的社會，有不同的族群、階級、宗教、性別和性傾向等差異。多元的社會群體，有各自的認同、文化、權利主張，和相互競爭的利益。社會的多元化，造成學生群體的多樣性。學生來自不同的社會群體，有不同的家庭背景、資源和社會化的過程，再加上發展中的身分認同，以及個別特質、能力和性向的差異，因此，我們不能以齊一的規格來教育學生。我們不僅要在教育的過程中，尊重並照顧到學生的社會差異和個別差異，讓學生有平等的權利，能夠適性學習、發展自我，而且要透過教育讓學生能夠參與多元的社會。一方面，學習去了解、尊重、包容差異，另一方面，則培養學生能夠適應多元社會動態競爭的能力。而要培養學生自我發展和參與社會的能力，就必須透過多元化的課程內容和學習方式。一元化的權威灌輸、記憶背誦，應該轉向於探索、體驗、對話和參與的主動學習方式；標準化的考試之外，應該有多重評量方式來引導學習、評估成果；學科知識之外，應該要有多元化的學習領域，才能培養能夠參與多元社會的公民素養和知識能力。簡單地說，多元教育就是要維護學生作為學習主體的多樣性，讓學生在校園中透過多元領域的學習，培養參與多元社會的能力。三十年的教育改革，有一股動力，是在推動這樣的目標。但這些多元教育的理念，如何能在校園的教學現場實現呢？我跟隨著我女兒成長的腳步，觀察我們的孩子在學校接受什麼樣的教育。我進入家長會，參加學校各種會議，接觸校長、老師和家長，了解他們的想法和作法，也了解多元教育的理念與現實的距離。女兒高三的時候，我擔任家長會會長，也擔任台北市高中家長會聯合會的監事長，有機會接觸各式各樣的家長。十二年參與家長會，觀察教育現場的經驗，讓我有幾個體悟。第一，在教學現場方面，家長會的參與管道很重要，但家長的參與可以做得更多。家長會是高度制度化和法制化的參與機制。積極的家熱銷產品最近流行商品長，可以透過家長會的運作，發聲要求保障學生學習權利，推動落實多元教育。不過，大部分在高中和國中小校園穿梭的家長，都只是提供學校行政所需的人力支援。其實，家長可以做得更多。很多學校在多元領域的學習方面，都面臨資源困乏的問題。所謂高手在民間，家長有很多專業能力和資源，可以組織起來，協助學校推動多元學習。第二，在多元教育的政策參與方面，需要有力的家長團體，能夠連結政策制度和教學現場。號稱「家長團體」的組織很多，但能夠有效參與政策的卻非常有限。許多家長團體其實是聯誼性質，是「卸任家送禮酒推薦限時產品長會長聯誼會」，以辦活動為主，平常不做政策參與，有爭議性議題出現的時候才動員出來用家長團體的名義發個聲。有些政策介入非常積極的，如關注入學制度的家長團體，缺乏多元教育的理念。具有多元教育理念的團體，需要結盟，需要了解教育現場的實際狀況，才能有效介入政策。所以，我希望「多元教育家長協會」至少能夠做些事。比如協助推動校園學習的多元化。這個家長協會，有很多教授學者、非營利組織工作者，和諸多領域的專業人士。我們希望將家長的專業資源組織起來，協助推動校園性別平等教育、法治教育、環境教育、勞動教育、人權教育等多元領域的學習，和學校合作，為培養學生參與多元社會的素養和能力做努力。在108課綱之下，各校需限時商品周年慶要開出更多選修課程，但都面臨師資不足的問題。組織家長專業資源來協助多元學習，正好切中需求。第三，我們希望能夠積極介入與多元教育相關的政策，在介入時，能夠掌握政策制度和教學現場的連結。我們鼓勵會員參加家長會，或進入教育現場，在校園協助落實多元教育，也瞭解教學現場的實際問題，讓我們提出政策主張的時候，不至於與現實脫離。歡迎認同我們理念和作法的家長，加入協會和我們一起努力。BY國明
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